Vier Gespräche. Vier Lebenswege.
Vier Abiturientinnen und Abiturienten des Jahrgangs 2026 erzählen, was sie von der Hermann Lietz-Schule Spiekeroog mit ins Leben nehmen.
Eine gemeinsame Erfahrung verbindet sie alle.
Natürlich sind gute Schulnoten wichtig. Auch auf der Lietz gehören Leistungsbereitschaft, fachlicher Anspruch und das Ziel eines guten Abiturs selbstverständlich dazu. Die Abiturergebnisse bewegen sich auf dem Niveau des Landes Niedersachsen. Eltern dürfen deshalb erwarten, dass ihre Kinder auch schulisch gefordert werden und ihr Potenzial bestmöglich entfalten.
Doch spätestens mit dem Abitur stellt sich eine zweite, ebenso wichtige Frage:
Was bleibt, wenn die Zeugnisse in der Schublade liegen?
Was trägt junge Menschen, wenn sie die vertrauten und oft wohlgeordneten Bahnen von Schule und Familie verlassen? Wenn sie erstmals weitgehend selbst Entscheidungen treffen müssen? Wenn sie Krisen bewältigen, Grenzen setzen, Rückschläge verkraften und wieder aufstehen müssen – ohne dass Eltern oder Lehrer jeden Schritt begleiten können? Und wenn sie Menschen begegnen, die ihnen nicht immer mit Offenheit, Respekt oder Wohlwollen begegnen?
Wir haben vier Abiturientinnen und Abiturienten der Hermann Lietz-Schule eine einfache Frage gestellt: Was nehmt ihr aus eurer Zeit auf Spiekeroog mit in euer Leben? Alle vier besuchten zuvor staatliche Schulen. Was hat das Internat ihnen gegeben, was sie dort so nicht gefunden haben?
Mehr als gute Noten
Bemerkenswert war: Über ihre Abiturnoten sprachen die vier kaum. Nicht, weil schulische Leistung auf der Lietz keine Rolle spielt. Sondern weil sie auf die Frage, was ihnen aus diesen Jahren bleiben wird, von etwas anderem erzählten: von Selbstvertrauen, Freundschaften, Verantwortung, Respekt und dem Mut, den eigenen Weg zu gehen.
Gute schulische Leistungen öffnen Türen. Selbstständigkeit, Verantwortungsbereitschaft und Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten helfen jungen Menschen, ihren Weg dahinter erfolgreich weiterzugehen.
Noch bevor das Segelschiff der High Seas High School wieder Kurs auf Deutschland nahm, stand für Emma fest: Zurück in die Heimat – ja. Zurück an ihre alte Schule – auf keinen Fall. Die Monate auf See hatten ihr gezeigt, wie sich echte Gemeinschaft anfühlen kann. Sie hatte erlebt, was eine Crew schaffen kann, wenn jeder seinen Platz findet, seinen Teil beiträgt und alle gemeinsam an einem Tau ziehen. Ohne dieses Miteinander weiter durch Schule und Leben zu gehen, konnte sie sich danach kaum noch vorstellen. Auf Spiekeroog fand sie genau das wieder.
Heute beschreibt sie die Lietz als ein Mosaik aus vielen kleinen Erfahrungen, die erst nach und nach ihre ganze Wirkung entfalten. Mit der Zeit fügt sich daraus ein Bild zusammen, das weit über Schule hinausgeht: Man muss nicht alles allein schaffen. Gemeinsam wird manches leichter, anderes überhaupt erst möglich. Dabei zählt jeder Einzelne – mit dem, was er kann und zum Ganzen beiträgt.
Für Emma entstand daraus auch die Gewissheit, ihren eigenen Weg gehen zu können. Sie muss sich nicht nach den Erwartungen anderer richten. Sie weiß heute besser, wer sie ist, was sie braucht – und zugleich, wie viel daraus entstehen kann, wenn Menschen sich aufeinander verlassen können.
Rückblickend würde sie nur eines anders machen: diese Zeit noch bewusster erleben. Im Alltag verliere man sich leicht in den kleinen Dingen. Erst später erkenne man, was für ein Geschenk diese Jahre eigentlich waren.
Und jetzt?
Emma will Medizin studieren. Zuvor möchte sie eine Ausbildung zur Pflegefachkraft absolvieren und damit die praktische Seite ihres späteren Berufs von Grund auf kennenlernen. Anschließend ist ein Medizinstudium in Heidelberg ihr großes Ziel.
Es war keine Liebe auf den ersten Blick. Schließlich muss man nicht unbedingt den Weg der großen Schwester gehen. Die hatte Spiekeroog längst zu ihrer Wahlheimat gemacht. Erst eine Begabtenförderung brachte Ray dazu, sich intensiver mit ihren Möglichkeiten auseinanderzusetzen. Eine Probewoche sollte Klarheit schaffen – und tat genau das. Danach wusste auch sie: Hier möchte ich bleiben.
Was sie überzeugte, war nicht zuerst die Schule, sondern die Gemeinschaft. Im Internat müsse niemand perfekt sein oder sich verstellen. Laut oder leise, extrovertiert oder zurückhaltend, sportlich oder kreativ – jeder finde hier seinen Platz. Anders zu sein werde nicht nur akzeptiert, sondern gehöre selbstverständlich dazu. Nur eines funktioniere nicht: dauerhaft rücksichtslos oder gegen die Gemeinschaft zu handeln.
Nach den belastenden Corona-Jahren brauchte Ray Zeit, um wieder Vertrauen in sich selbst zu finden. Die Lietz gab ihr genau diesen Raum – ohne Druck und ohne Erwartungen. Zwei Jahre dauerte es, bis sie, wie sie selbst sagt, ihre „Insel auf der Insel“ gefunden hatte. Einen Ort, an dem sie ankommen durfte – bei anderen und bei sich selbst. Dort lernte sie auch, dass man nicht alles können und nicht jedem gefallen muss.
Rückblickend sind es deshalb nicht in erster Linie Unterricht oder Noten, die für Ray bleiben. Es ist die Erfahrung, sich selbst akzeptieren zu können – und damit auch anderen leichter zugestehen zu können, sie selbst zu sein. Nicht gleich sein zu müssen, um zusammenzugehören. Freundschaften zu finden, die tragen. Und den eigenen Weg gehen zu können, ohne sich dafür verbiegen zu müssen.
Und heute?
Ray will erst einmal reisen und anschließend ein Freiwilligenjahr absolvieren. Was danach kommt, lässt sie bewusst offen. Sie muss heute noch nicht wissen, wohin jeder einzelne Schritt führt. Das Entscheidende hat sie längst gefunden: das Vertrauen, ihren eigenen Weg zu gehen.
Was ursprünglich nur eine Übergangslösung sein sollte, wurde für Moritz zum richtigen Ort. Während der Corona-Pandemie gehörten seine Eltern zur Risikogruppe. Damit er nicht monatelang in Isolation leben musste, wechselte er auf ein Internat. Rückblickend war diese Entscheidung weit mehr als eine pragmatische Lösung.
Nach der Anonymität einer großen Schule fand Moritz auf Spiekeroog einen Schulalltag, der für ihn alles andere als alltäglich war: eine Klasse mit gerade einmal 16 Schülerinnen und Schülern, Familienleben mit Lehrkräften, älteren und jüngeren Jugendlichen und ein Von- und Miteinander, wie er es zuvor nicht kannte. Schule hörte hier nicht mit dem Unterricht auf. Gemeinsam lernen, gemeinsam leben, voneinander lernen – für Moritz gehörte das plötzlich zusammen.
Es dauerte nicht lange, bis ihm klar wurde: Genau so wollte er lernen und leben.
Moritz gehört zu den Menschen, die nicht lange zusehen, wenn etwas getan werden muss. Er packt an und gibt das, was er selbst erfahren und gelernt hat, selbstverständlich an Jüngere weiter. Für ihn beschreibt genau das den Alltag am Inselinternat: Jeder lernt von jedem, jeder kann etwas beitragen – und Alter oder Klassenstufe entscheiden nicht darüber, von wem man etwas lernen kann.
Vielleicht ist genau das das Beeindruckende an Moritz. Er begegnet der Zukunft mit einer Gelassenheit und Zuversicht, die ansteckend wirken. Nicht, weil er glaubt, die Welt sei perfekt. Sondern weil er überzeugt ist, dass sie sich verändern lässt – wenn Menschen bereit sind, sich einzubringen und Dinge selbst in die Hand zu nehmen. Diese Zuversicht nimmt er mit.
Die Lietz und die Insel sind damit Teil seines Lebens geworden – etwas, das Moritz mitnimmt, wenn er nach dem Abitur diesen Ort der Zugehörigkeit verlässt.
Und jetzt?
Moritz will Jura studieren – und später möglicherweise selbst Politik gestalten. Nach dem Abitur kehrt er dafür zunächst nach Bremen zurück. Verantwortung zu übernehmen, sich einzumischen und Dinge nicht einfach hinzunehmen, passt zu ihm. Die Welt ist für Moritz kein Ort, über den man klagt. Sie ist ein Ort, den man mitgestalten kann.
Eigentlich begann Jules Geschichte nicht auf Spiekeroog, sondern auf See. Während der Monate an Bord der High Seas High School wurde ihr klar, dass sie genau die Gemeinschaft gefunden hatte, nach der sie unbewusst schon lange gesucht hatte. Zurück an ihre alte Schule? Das kam für sie nicht mehr infrage. Einige ihrer Freunde waren bereits auf der Lietz – für Jule gab es deshalb nur eine logische Konsequenz: Sie wollte mit.
Was sie dort fand, war weit mehr als Unterricht oder ein Internat. Es war eine Atmosphäre, in der Lernen nicht mit dem Stundenplan endete. Lehrerinnen und Lehrer, Mitschülerinnen und Mitschüler – sie alle waren Teil eines gemeinsamen Alltags. Gespräche hörten nicht mit dem Klingelzeichen auf. Gemeinschaft wurde nicht organisiert, sondern gelebt.
Besonders faszinierte Jule die Verbindung von Denken und Tun. In der Bootsbaugilde wurde aus einer Idee durch die Arbeit vieler Hände etwas Wirkliches: planen, messen, sägen, bauen, ausprobieren, korrigieren – und schließlich gemeinsam sehen, was entstanden ist. Dabei erlebte sie, dass Können und Erfolg nicht nur im Kopf stattfinden. Wenn alle Hand und Verstand gebrauchen, entsteht mehr als eine Sache: Man lernt voneinander, verlässt sich aufeinander – und aus gemeinsamem Tun entsteht Gemeinsamkeit.
Beim Segeln setzte sich diese Erfahrung fort. Auch dort hat jeder seinen Platz und seine Aufgabe. Ein Boot kommt nicht ans Ziel, weil einer alles kann, sondern weil eine Crew zusammenspielt. Für Jule gehören Kopf, Herz und Hand deshalb untrennbar zusammen.
Jule suchte nie einfach nur eine Schule. Sie suchte ein Umfeld mit Menschen, die ähnlich dachten, ähnliche Fragen stellten und Dinge gemeinsam ausprobieren und voranbringen wollten. Diese besondere Mischung aus Gemeinschaft, intellektueller Neugier und praktischem Tun schuf für sie die idealen Bedingungen, ihren eigenen Weg zu finden.
Und jetzt?
Jule zieht es nach dem Abitur weiter in die Welt: Sie wird am Leiden University College in Den Haag „Global Challenges“ studieren. Der interdisziplinäre Studiengang beschäftigt sich mit den großen Herausforderungen unserer Zeit und der Frage, wie sich über Fach-, Länder- und gesellschaftliche Grenzen hinweg Lösungen entwickeln lassen. Für Jule ein folgerichtiger nächster Schritt: Zusammenhänge verstehen, unterschiedliche Perspektiven zusammenbringen und Verantwortung für eine Welt übernehmen, die nicht an der eigenen Haustür endet. Zuvor bleibt noch Zeit für neue Erfahrungen: Nach einem weiteren Sommer auf Spiekeroog möchte sie nach Peru und anschließend durch Südamerika reisen.